保持學(xué)習(xí)的饑餓感

人不吃飯就會有饑餓感，腹中空空，需要進(jìn)食，身體就會產(chǎn)生相應(yīng)的生理和意識反應(yīng)，提示人們必須補(bǔ)充能量。這種饑餓感，大家都有親身體會，餓了，涼饅頭都比山珍海味好吃；不餓，山珍海味可能還不如涼饅頭。餓過肚子的人，才知道餓肚子的難受，也才知道珍惜飯菜、珍惜糧食。

在學(xué)習(xí)的問題上，也應(yīng)該有一種饑餓感。這種學(xué)習(xí)的饑餓感，就是對學(xué)習(xí)始終充滿興趣和求知欲，對自身已有的知識和能力的不滿足感。有了這樣的饑餓感，求知欲才會旺盛，學(xué)習(xí)起來才能如饑似渴，充滿動力。如果能長期保持這樣的饑餓感，學(xué)習(xí)自然可以成為“一日三餐”的好習(xí)慣，全面攝取知識營養(yǎng)，對個人成長還是事業(yè)發(fā)展，都大有裨益。

當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新周期縮短，新理念、新知識層出不窮，每個人都會“本領(lǐng)欠缺”，每個人都應(yīng)該有點(diǎn)“本領(lǐng)恐慌”。沒有一個人可以說自己的本領(lǐng)已經(jīng)全部學(xué)到位了、學(xué)到家了，從此不再需要學(xué)習(xí)了。如果總是對新知識、新本領(lǐng)充滿“飽腹感”或“厭食癥”，那么學(xué)習(xí)就成了被動的難事，沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，也就無法靜下心來，更無論鉆研和深究了。

學(xué)習(xí)是解決“本領(lǐng)欠缺”和“本領(lǐng)恐慌”的根本途徑。為了保持學(xué)習(xí)的饑餓感，可以確立一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)。確定的目標(biāo)不一定能夠短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，但這種對目標(biāo)的努力追求，會自然而然地讓人產(chǎn)生饑餓感。主動給自己增加學(xué)習(xí)的砝碼，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的欲望和能力，永不自滿，永不停滯，就能源源不斷地獲取新知，跟上時代發(fā)展步伐。

學(xué)習(xí)不能指望一勞永逸。教育學(xué)家陶行知有句名言：“活到老，做到老，學(xué)到老?！闭f出了學(xué)習(xí)的一種境界，那就是要把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)橐环N生活方式，當(dāng)成一種覺悟、一種責(zé)任，成為自覺行動貫穿于生命的全過程。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，常會遇到困難和阻力，這就需要我們不斷在學(xué)習(xí)中調(diào)整、在困難中前進(jìn)，讓自己始終保持活力和創(chuàng)造性。要學(xué)會把壓力轉(zhuǎn)化為動力，一直保持對學(xué)習(xí)的饑餓感。

“學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)”，學(xué)習(xí)是永恒的主題，也是每一個共產(chǎn)黨員的責(zé)任。時刻保持學(xué)習(xí)的饑餓感，多些“本領(lǐng)恐慌”意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)一陣”為“學(xué)一生”。只有多學(xué)習(xí)、多積累、多歷練，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，努力保持能力與崗位相匹配，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐本領(lǐng)，干出更多實(shí)績，以新?lián)?dāng)、新作為書寫新時代答卷。（侯天柱）