營(yíng)造尊師重教良好風(fēng)尚

以“立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望”為主題，第三十六個(gè)教師節(jié)在金秋時(shí)刻如約而至。習(xí)近平總書記向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯慰問，既囑托廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，又強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，言辭之中飽含對(duì)教師的殷殷期待和親切關(guān)懷。

人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)?！睅熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也。教師不僅將畢生所學(xué)所悟毫無保留地教授給自己的學(xué)生，還在我們猶豫彷徨、無所適從時(shí)指明方向，撥開迷霧；不僅在我們驕傲自滿、沾沾自喜時(shí)善意提醒，督促再接再厲，還時(shí)刻通過言傳身教、于潤(rùn)物無聲處讓我們懂得應(yīng)該樹立怎樣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)該成為怎樣的人。腳踏三尺講臺(tái)，心懷育人之心，他們嘔心瀝血、辛勤耕耘，燃燒自己，燭照他人。正因如此，尊師重教、崇智尚學(xué)成為中華民族一以貫之的文化傳統(tǒng)。中國(guó)古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽(yù)為“萬世師表”，張良拾履、子貢尊師、程門立雪等歷史典故源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不少家規(guī)家訓(xùn)更是把“事師長(zhǎng)貴乎禮也”“尊師如重親”等納入其中。

尊師重教不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人念茲在茲的教育情懷。毛澤東將就讀湖南第一師范時(shí)的老師徐特立視為一生的恩師，在其60歲壽辰時(shí)致信祝賀，“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生”。秉承“國(guó)將興，必貴師而重傅”的理念，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視教育事業(yè)，矢志不移弘揚(yáng)師道尊嚴(yán)，讓廣大教師和教育工作者真正感受到尊重和關(guān)懷。從1985年開始把每年9月10日確定為教師節(jié)，開啟尊師重教新紀(jì)元，到設(shè)立“全國(guó)模范教師”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”等稱號(hào)，對(duì)優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行表彰，都意在讓廣大教師在崗位上有幸福感，在事業(yè)上有成就感，在社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓他們切實(shí)感受到教師是最受尊重的職業(yè)。不久前評(píng)選公布的12名2020年“全國(guó)教書育人楷模”中，既有在抗疫中表現(xiàn)突出的名師大家，也有在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的一線教師，涵蓋高教、職教、基教、幼教、特教等各級(jí)各類教育，正是禮敬教育工作者的直接體現(xiàn)。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。有人說，教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要一個(gè)個(gè)好老師甘做這樣的“燃燈者”，為學(xué)生點(diǎn)亮夢(mèng)想、激活潛能；需要高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍勇做“筑夢(mèng)人”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)主力軍；需要一批批優(yōu)秀人才不斷加入教師隊(duì)伍，扛起傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。一個(gè)社會(huì)離不開好教師，就如同離不開醫(yī)生一樣。新時(shí)代的今天，一批優(yōu)秀教育工作者在自己的教學(xué)領(lǐng)域無私奉獻(xiàn)、矢志奮斗，或扎根農(nóng)村教育一線，在教育扶貧道路上奔走不息，或在教育改革的道路上不斷探索、先行先試，或給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子……他們用一生詮釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用傳道授業(yè)解惑、勇挑時(shí)代重?fù)?dān)的生動(dòng)實(shí)踐詮釋“學(xué)高為師，身正為范”，值得我們尊重、敬佩和關(guān)愛。

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。營(yíng)造尊師重教的氛圍，需要全社會(huì)接續(xù)努力，把關(guān)心關(guān)懷體現(xiàn)在日常和經(jīng)常，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。（李鵑）