提升師德是教育工作者的必修課

近日，湖南湘西某小學(xué)老師將班上未捐款的學(xué)生叫上講臺排成一列，發(fā)錄像到家長群，要求“必須完成捐款任務(wù)”的視頻在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議。事后當(dāng)?shù)亟逃姓块T做出決定：對教師謝某某進行記過處分，調(diào)離該校；對校長彭某某就地免職。

提升對社會各種現(xiàn)象和活動的價值判斷意識是全體教育工作者的必修課。捐款不能強制，這是一種常識的價值判斷；強制讓沒有經(jīng)濟能力的學(xué)生捐款是不合理的，則是一個老師應(yīng)有的價值判斷。在學(xué)校管理分工越來越細(xì)，教育行政管理科層制越發(fā)明顯的情況下，提升學(xué)校的師德水平，首先需要提升校長、教師的價值判斷意識和能力。唯有激發(fā)校長、教師的主體性，提升校長、教師的道德判斷水平，才能確保師德如中流砥柱一般，在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中以不變應(yīng)萬變，為教育的正常進行奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校除了要傳授知識和技能，還應(yīng)傳遞社會價值，而傳遞價值的工作要靠教師來完成。教師同樣需要提升價值判斷意識，同樣需要學(xué)習(xí)經(jīng)典，了解歷史，親近榜樣，切磋琢磨，見賢思齊，做一個道德高尚的人。中國古人講“明明德”，西方哲人探索“道德兩難問題”，這都是提升價值判斷水平、增強價值判斷意識的有效途徑。顯然，將勸募變?yōu)閺娭疲词蛊淠康脑谟诜鑫?，此類行為也同樣不具有正?dāng)性，甚至違反相關(guān)政策乃至法律。