用好警示教育這劑良藥

黨的十八大以來，運(yùn)用反面典型這個(gè)“活教材”開展警示教育，已經(jīng)成為對(duì)黨員干部加強(qiáng)紀(jì)律規(guī)矩學(xué)習(xí)教育的重要方式之一。在高壓反腐、震懾常在的今天，違紀(jì)違法案例是教科書，也是清醒劑。讓有問題的人及時(shí)回頭，讓更多的黨員干部避免重蹈覆轍，既是警示教育的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。

警示教育是味“苦藥”，但苦口利??；是味“猛藥”，但猛藥治疴。要想讓警示教育真正發(fā)揮震懾、警醒、啟示的作用，關(guān)鍵是黨員干部要把自己擺進(jìn)去。然而，確有少數(shù)黨員干部把案例當(dāng)“故事”，只作壁上觀，抱著看戲的心態(tài)，津津樂道某些貪腐細(xì)節(jié)，卻沒能入腦入心。更有甚者，存有與己無關(guān)當(dāng)看客的思想。

人們常說，“摔個(gè)跟頭換個(gè)明白”，但是這個(gè)跟頭沒必要自己去摔，聰明人應(yīng)該善于吃他人之塹，長自己之智。對(duì)照先進(jìn)典型，可以找差距；對(duì)照反面典型，可以知行止。每名黨員干部都應(yīng)該把警示教育當(dāng)做防病“良藥”，全面提高自身免疫力。

用好警示教育這劑良藥，不僅黨員干部要擺正心態(tài)，各個(gè)單位還必須求真務(wù)實(shí)，切忌走過場。對(duì)于警示教育不能只提要求、不抓落實(shí)，不能滿足于把材料一發(fā)，警示片一看，就覺得自己完成任務(wù)、萬事大吉。還應(yīng)該深刻剖析典型案例，切忌淺嘗輒止，不能只關(guān)注違紀(jì)事實(shí)、貪腐行為，卻對(duì)造成問題的思想根源不著一字、難見一斑。

以警示教育為“藥”，還應(yīng)因人而異，對(duì)“癥”下“藥”才行。在素材的選取上，既要有全國范圍內(nèi)發(fā)生的具有代表性的典型案例，更要用好身邊的案例，讓黨員干部以身邊的案例教訓(xùn)和當(dāng)事人的思想蛻變對(duì)照自己、反省自己、約束自己、糾正自己，從而增強(qiáng)自律意識(shí)。

自律才有自由，守紀(jì)方能無虞。紀(jì)律是最好的“護(hù)身符”，守紀(jì)是最好的“安神湯”。嚴(yán)是愛，寬是害，鍥而不舍地抓警示教育，讓嚴(yán)管和厚愛有機(jī)結(jié)合，將厚愛寓于嚴(yán)管之中，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，方能收到“有病治病、無病防病，良醫(yī)治于未病”的功效。（金紀(jì)平）