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網(wǎng)言網(wǎng)語 | 如何讓思政課“活起來”

3月18日,習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào),辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。圍繞總書記的重要講話精神,一些網(wǎng)友在中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站留言板留言,暢談思想政治理論教育的現(xiàn)狀、存在的問題,并提出對(duì)策建議。

重智育、輕德育現(xiàn)象不容小視

“德智體美勞全面發(fā)展”是我們教育工作的終極目標(biāo),其中“德”被放在首位,足見我們國(guó)家對(duì)德育工作的重視。但現(xiàn)實(shí)情況卻不盡人意,有的學(xué)校思政教育情況較好,相當(dāng)一部分學(xué)校還存在“重智育、輕德育”的現(xiàn)象。學(xué)校不重視思政教育,老師放任不管,學(xué)生自然不會(huì)認(rèn)真學(xué),導(dǎo)致思政課逐漸被形式化、邊緣化。

網(wǎng)友“子非月”是某村小三年級(jí)的班主任,她說她們班一周安排了2節(jié)《道德與法治》課,但實(shí)際上一學(xué)期也上不了幾節(jié),多數(shù)時(shí)間都被語文、數(shù)學(xué)占領(lǐng)。另外教師的大部分課余時(shí)間都被“痕跡主義”占領(lǐng),幾乎沒有多余的時(shí)間給孩子們講故事和人生道理。

網(wǎng)友“一馬平川”是某初級(jí)中學(xué)的政治教師,他所在的學(xué)校共有1600多人,但政治教師僅有11人,且只有2人是政法系畢業(yè)的“正規(guī)軍”,其余的政治教師都是“半路出家”。而他們附近的一所私立中學(xué)更甚,全校5000多學(xué)生,僅有9名政治課教師,平均1名老師要負(fù)責(zé)500多名學(xué)生的思政課教學(xué)。

網(wǎng)友“瑾口玉言”的女兒是某市級(jí)知名中學(xué)初三年級(jí)《道德與法治》科代表,孩子說因?yàn)椤兜赖屡c法治》不是主科,開卷考試,所以老師和同學(xué)都不是很重視。老師講課的時(shí)候,很多同學(xué)都不認(rèn)真,有的還會(huì)逃課去上網(wǎng),留在教室的個(gè)別同學(xué)也會(huì)打打鬧鬧,影響整個(gè)班級(jí)的課堂秩序,老師也很無奈。

網(wǎng)友“虔城木蘭”多年來一直從事小學(xué)德育教育,她認(rèn)為目前很多學(xué)校都是口頭上重視,思想和行動(dòng)上沒有跟上,導(dǎo)致師資安排不合理、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法“簡(jiǎn)單粗暴”,最終的結(jié)果是老師照本宣科、學(xué)生死記硬背、考后很快忘記,根本沒有起到德育教育應(yīng)有的作用。

網(wǎng)友“女媧故里”說,德育課在很多老師、學(xué)生眼里都是“副科”,存在個(gè)別學(xué)校重視不夠、課時(shí)開設(shè)不足等問題。還有一些學(xué)校,特別是個(gè)別偏遠(yuǎn)的村小,甚至采用兩套課表,課表中寫是思想品德課,而實(shí)際上的卻是語文、數(shù)學(xué)課。

網(wǎng)友“清廉太原raowenb0”認(rèn)為,目前很多學(xué)校的思政教育還存在假和空的現(xiàn)象,很大程度上脫離了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和精神需求,一定程度上還存在“填鴨式”灌輸現(xiàn)象,給人感覺是教師把該講的都講了就算完成任務(wù),至于學(xué)生認(rèn)可多少、接受多少基本無從知曉。

讓思政教育“活起來”

很多學(xué)校的思政教育都存在師資力量配備不足、教學(xué)方式單一、內(nèi)容過于枯燥等問題。要避免這些問題,就必須進(jìn)行深層次的改革,不僅改革教材,更要改革教學(xué)觀念和教學(xué)方法,讓思政教育真正“活起來”,成為人人重視的一門“金牌課程”。

重慶市酉陽土家族苗族自治縣龍?zhí)舵?zhèn)龍東小學(xué)組織全校學(xué)生到全國(guó)愛國(guó)主義教育基地——趙世炎烈士紀(jì)念館上“開學(xué)第一課”。(楊春來 供圖)

網(wǎng)友“河谷大泉”說,思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。首先各級(jí)黨委必須高度重視,其次各級(jí)教育機(jī)構(gòu)也必須發(fā)揮相應(yīng)的作用,按照習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”要求,不斷推動(dòng)思政課改革工作,將政治理論、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化等融入新的課程,在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩?。

網(wǎng)友“不息之壤”表示,上好思政課,關(guān)鍵在教師。教師必須以身作則,樹牢“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”,不斷強(qiáng)化自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,既要備好課,更要講好課,將與課堂知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的背景、人物、故事引入課堂,讓學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。

網(wǎng)友“xixian”說,經(jīng)師易得,人師難求。作為思政課教師,既要“言傳”更要“身教”,教師本人就是教材的一部分,“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六個(gè)方面缺一不可,這樣的老師在講思政課時(shí),才能緊扣時(shí)代的脈搏、貼近青少年的心靈,為思政課打開一片新的天地。

湖南省益陽市石碼頭小學(xué)六年級(jí)一班學(xué)生正在上《品德與社會(huì)》課。(王小平 供圖)

網(wǎng)友“章之詩語”是某普通高中的政治老師,該校共有3200多名學(xué)生,20名政治老師均為政法專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生,師資力量配備齊全。政治作為高考科目,本地高中都比較重視,除課堂教學(xué)外,他們還會(huì)利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義影片、參觀紅色革命教育根據(jù)地等,不斷提升學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)。

初高中重視程度并不均衡,但大多數(shù)大學(xué)都比較重視思政教育。網(wǎng)友“章江里游”介紹,他們附近的一所大學(xué)多年來一貫堅(jiān)持“立德樹人”,該校除嚴(yán)格必要的政治理論課程外,還開設(shè)了國(guó)防教育與軍事訓(xùn)練、中央蘇區(qū)歷史大講壇等課程,經(jīng)常組織學(xué)生到革命老區(qū)接受革命傳統(tǒng)教育,有力地促進(jìn)了學(xué)生形成正確的“三觀”。

網(wǎng)友“shuideshiran”說,思想政治理論教育關(guān)乎孩子的一生,單單靠學(xué)校的教育顯得有些單薄。作為家長(zhǎng),我們必須擔(dān)負(fù)起自家孩子思想品德教育的責(zé)任,在課堂外多給他們“補(bǔ)補(bǔ)課”,給他們講一些好故事,分享一些做人處事的道理,在他們內(nèi)心里埋下真善美的種子。(中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站 王廷志)